老路谈兵法：学兵法-“慧”教子：父母懂兵道，孩子“长势”好！

管教孩子，对一个家庭来讲，是一个“天之大事”，也是一个最容易出问题的难事。

在这方面，大体存在着三种值得注意的倾向。一是“惯”。就是盲目顺从孩子的心愿。这种“惯”，既源于父母的溺爱，也有“隔辈亲”的加持。“宁委屈自己，不委屈孩子”，这是许多父母、祖辈的“共识”与“共鸣”。二是“哄”。就是通过“示之以利”，“诱”使孩子听大人的话、做该做的事。三是“打”。这种情况虽然越来越少，但信奉“棍棒之下无犬子”逻辑的大有人在，对孩子诉诸“武力”或以“武力”相威胁的现象并没杜绝。

这些管教方法有用吗？应该说是“有用”的，至少暂时是“管用”的。要不，为啥一些父母将其当成“对付”孩子的“撒手锏”呢？

然而，这些“教子之道”虽有“药效”，但“副作用”也很明显。《孙子兵法^●作战篇》曰：“故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。”同样，看不到管教孩子方法的弊端与隐患，就不会耐心寻求更适合管教孩子的方法。

美国心理学家塞利格曼讲过一个故事。他让自己的孩子们负责洗碗，但小孩子当然不喜欢洗碗啊！那怎么办呢？塞利格曼就测试了他们的优势，结果发现他其中的一个儿子最突出的优势是领导力。于是他就成立了一个洗碗小组，让这个儿子做组长，组织所有孩子一起洗碗。这个儿子一下子就变得特别喜欢洗碗，每天吃饭时都催大家：“赶紧吃，吃完我们就可以洗碗了。”

《孙子兵法^●军争篇》曰：“军争之难者，以迂为直，以患为利。”就是说，军争最难能可贵的是，如何把迂远转化为直近，把不利转化为有利。塞利格曼解决孩子们懒惰问题的方法，既体现了“以迂为直”---没有采取直接的、硬性的命令及奖罚措施；又体现了“以患为利”---在劣势场景中使用优势，把儿子不愿洗碗之短转化为儿子主动洗碗之长。

对当下的父母来讲，应该从塞利格曼的做法中得到启示，在管教孩子问题上，最重要的是要看到“传统”管教方法之短，根据孩子的特点采取更科学、更有效的思路与办法。现在的孩子越来越聪明，管教孩子需要跟他们“斗智”“斗勇”。作为父母，要做到《孙子兵法^●虚实篇》所说的“致人而不致于人”，也就是调动孩子而不被孩子所调动，就必须首先自己有智慧。智慧从哪里来？其中，《孙子兵法》的用兵之道，就是父母管教孩子所需智慧的一个非常重要的来源。

初审：周淑萍  复审：王立  终审：孟斌